BIENVENIDA

                                                                      

 

A LA CLASE DE

 

 

INTRODUCCION A LA BIOLOGÍA

                            
SABIAS QUE...                                

 LA BIOLOGÍA

Se deriva de los vocablos griegos: Bio- vida y logos- estudio por lo tanto la Biología es el estudio de la vida o de los seres vivos.

Debido a la gran diversidad de seres vivos y a las diferencias estructurales y  funcionales que existen entre ellos, la Biología se define como la Ciencia que estudia las diferentes formas que pueden adoptar los seres vivos, así como sus funciones, crecimiento, desarrollo y relaciones con el medio externo en que se desenvuelven.

 

El estudio de la biología ha significado un avance bastante considerable para el hombre; y es que gracias a este estudio, hoy por hoy podemos conocer nuestro cuerpo, sus órganos, funciones y demás, así como el del resto de seres vivos de nuestro planeta. Así, la importancia del estudio de la biología reside en que gracias a estos conocimientos podemos avanzar poco a poco en materias como la salud, observando las reacciones de nuestro cuerpo y anticipándonos o solucionando males que asolan la tierra.                                                                               

http://www.importancia.org/estudio-de-la-biologia.php#ixzz3UCOiu7Qh  

 

 

PLANIFICACIÓN DIDACTICA

 

MEDIACIÓN PEDAGOGICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

ESTUDIANTE: YADIS E. CRUZ C.  2-715-760                   PROFA: DALLYS GRAELL

PLANIFICACIÓN DIDACTICA

COMPETENCIA	CONTENIDO		ACTIVIDADES	EVALUACIÓN	RECURSOS
Reconoce la importancia de los organelos citoplasmáticos a través de un laboratorio  para determinar el valor que tienen en los seres vivos.		CONCEPTUALES: La célula - Concepto - Clasificación procariota y eucariota - Eucariota: animal y vegetal.   PROCEDIMENTALES Confecciona un cuadro comparativo sobre las características de las células procariota y eucariotas.   Observa a través de un laboratorio los tipos de célula animal  y vegetal en base a sus organelos y funciones.   ACTITUDINALES  Considera a la célula como factor fundamental de las funciones vitales.   Obedece las normas de seguridad dentro de un laboratorio.	DE INICIO Discutirán el concepto de célula por medio de una lluvia de ideas.   DE DESARROLLO Realiza un cuadro comparativo sobre  las características de las células procariota y eucariotas   en base a una lectura.   Resuelve el laboratorio N°1: tipos de células animal y vegetal.   DE CIERRE  Presentarán  la tarea asignada.   Sustentación del laboratorio	DIAGNÓSTICA Lluvia de ideas.   FORMATIVA Cuadro comparativo.   Informe de laboratorio   SUMATIVA Informe de laboratorio: Sustentación.   .	Tablero   Instrumentos de laboratorio.     Marcadores   Hoja blancas

 

LA CÉLULA

DESARROLLO DEL TEMA.

GÚIA DIDACTICA

ISAE UNIVERSIDAD

SEDE PENONOMÉ

PROFA: YADIS E.CRUZ C.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________CÉDULA:___________

FECHA: ___________________

 

GUÍA DIDÁCTICA

 

UNIDAD: Organización Celular.

TEMA: Organelos Citoplasmáticos: Célula animal

 

OBJETIVO:

 Reconoce la importancia de los organelos citoplasmáticos a través de un laboratorio  para determinar el valor que tienen en los seres vivos.

INSTRUCCIONES:

Lea cuidadosamente toda la guía didáctica antes de comenzar a trabajar.

Obedezca las normas de seguridad dentro del laboratorio.

 

ACTIVIDADES

 1. LABORATORIO.

 Introducción:

 

 A Robert Hook, en el año de 1665, se le ocurrió mirar una lámina finísima de corcho con un microscopio muy sencillo. Observó una multitud de huecos o celdillas a  las que llamó células. Más adelante, otros científicos comprobaron que todos los seres vivos estaban formados por células.

Las células tienen organelos que les permiten vivir por si solas. Existen microorganismos formados por una o varias células. Estos se llaman unicelulares  o pluricelulares, respectivamente.

La célula es la unidad básica y estructural de todo ser vivo. En ella cada orgánulo y organelos realiza funciones específicas.

Toda célula consta de tres partes fundamentales: la membrana celular, el núcleo y el citoplasma. Dentro del citoplasma encontramos otros organelos, como las mitocondrias, los lisosomas, ribosomas, aparato de Golgi, vacuolas, retículo endoplasmático, plastidio y otros.

Entre la célula animal y vegetal existen diferencias básicas: la célula animal carece de cloroplasto, mientras que la célula vegetal si los tiene; la célula vegetal tiene una pared celular, la animal no: la vegetal produce clorofila y celulosa, mientras que la animal no.

En el siguiente laboratorio podrás observar las estructuras de la célula animal.

 

Materiales y reactivos

 

·         Palillo de dientes                   

·         Portaobjetos

·         Cubreobjetos

·         Microscopio

·         Yodo o lugol

·         Mucosa bucal

·         Lápices de colores

 

 

Procedimiento:

 

·         Con un palillo de dientes haz un raspado de la mucosa bucal interna (muy suavemente) y procede hacer el frotis en el portaobjeto; coloca una gota de yodo o lugol y luego cubre con el cubreobjetos.

·         Coloca el portaobjetos sobre la platina y procede a identificar la forma, el núcleo, la membrana celular y el citoplasma.

 

·         Haz un dibujo  de lo observado y calcula el poder de aumento.

 

 

 

2.PREGUNTAS

¿Qué forma presentan las células epiteliales?

¿De qué color se tiñó el núcleo y el citoplasma en las células epiteliales?

¿Qué función desempeña el portaobjetos?

¿Qué función desempeña el cubreobjetos?

De acuerdo con la evolución de las células ¿cómo se clasificaría a las células epiteliales

 

EVALUACIÓN

Producto a evaluar: Realización de la práctica de laboratorio “Observación de célula animal, el reporte escrito del mismo y preguntas.

 

El trabajo se evaluará porcentualmente con las rúbrica que se detalla a continuación.

 

RUBRICA PARA EVALUAR INFORMENES DE LABORATORIO

 

 

Aspectos a evaluar	Excelente 3 puntos	Bueno 2 puntos	Regular 1 punto	Deficiente 0 puntos	Puntuación
Desarrollo	Aplicó las medidas de seguridad, higiene y disciplina en el desarrollo de la práctica	Aplicó las medidas de seguridad y disciplina, pero no las de higiene en el desarrollo de la práctica	Aplicó las medidas de seguridad, pero no de higiene y disciplina en el desarrollo de la práctica	No aplicó medidas de seguridad, higiene y disciplina durante el desarrollo de la práctica
Preparación del material para la observación	Cumplió con el material solicitado para la elaboración de la práctica, preparó de manera adecuada las laminillas para observación y observó en el microscopio todas las preparaciones	No cumplió con el material solicitado para la elaboración de la práctica, preparó de manera adecuada las laminillas para observación y observó en el microscopio todas las preparaciones	No cumplió con el material solicitado para la elaboración de la práctica, no  preparó de manera adecuada las laminillas para observación  pero si observó en el microscopio todas las preparaciones	No cumplió con el material solicitado para la elaboración de la práctica, no preparó de manera adecuada las laminillas para observación y no  observó en el microscopio todas las preparaciones
Entrega de reporte	Entrega el trabajo el día y hora acordados	Entrega el día, pero no a la hora acordados	Entrega un día después	Entrega dos días después  o más del tiempo indicados
Procedimientos	Los procedimientos están enlistados con pasos claros. Cada paso está enumerado y es una oración completa.	Los procedimientos están enlistados en un orden lógico, pero los pasos no están enumerados y/o no son oraciones completas.	Los procedimientos están enlistados, pero no están en un orden lógico o son difíciles de seguir.	Los procedimientos no enlistan en forma precisa todos los pasos del experimento
Materiales	Todos los materiales  usados en el experimento son descritos clara y precisamente. Los bosquejos de los aparatos y la preparación son ordenados, fáciles de leer y están completamente etiquetados.	Casi todos los materiales usados en el experimento son descritos clara y precisamente. Un bosquejo etiquetado de un aparato está incluido.	La mayoría de los materiales usados en el experimento están descritos con precisión. La preparación del aparato está descrita con precisión.	Muchos materiales están descritos sin precisión o no están del todo descritos.
Apariencia/ Organización	El reporte de laboratorio está organizado usando  títulos y subtítulos para visualizar mejor el material.	El reporte de laboratorio está poco organizado con títulos para visualizar mejor el material	El reporte de laboratorio está organizado pero el formato no ayuda a visualizar  el material.	El reporte de laboratorio  no está organizado y el formato no ayuda a visualizar  el material.
Ortografía y Gramática	Uno o pocos errores de ortografía, puntuación y gramática en el reporte.	Dos ó tres errores de ortografía, puntuación y gramática en el reporte.	Cuatro errores de ortografía, puntuación y gramática en el reporte.	Más de 4 errores de ortografía, puntuación y gramática en el reporte.
Dibujos/ Diagramas	Se incluye diagramas claros y precisos que facilitan la comprensión del experimento.   Los diagramas están etiquetados de una manera ordenada y precisa.	Se incluye diagramas que están etiquetados de una manera ordenada y precisa.	Se incluye diagramas y éstos están etiquetados.	Faltan diagramas importantes o faltan etiquetas importantes.
Preguntas	El cuestionario está totalmente relacionado con los contenidos de la materia	El cuestionario presenta relación con la mayor parte de contenidos de la materia	El cuestionario presenta relación con algunos contenidos de la materia	El cuestionario no presenta relación con el contenido de la materia
Conclusión	La conclusión incluye los descubrimientos que apoyan la hipótesis, posibles fuentes de error y lo que se aprendió del experimento.	La conclusión incluye los descubrimientos que apoyan la hipótesis y lo que se aprendió del experimento.	La conclusión incluye lo que fue aprendido del experimento.	No hay conclusión incluida en el informe.

RUBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIONES

Criterio	Excelente  3	Bueno 2	Deficiente 0	Puntaje
Volumen de voz	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros.	El volumen es cambiante a medida que avanza en la presentación	El volumen no es el aceptable, es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
Conocimiento del tema	Demuestra un conocimiento completo del tema.	Demuestra un buen conocimiento del tema.	No parece conocer muy bien el tema.
Uso del tiempo	Utiliza el tiempo adecuadamente y logra discutir todos los aspectos de su trabajo.	Utiliza el tiempo adecuadamente pero al final tiene que cubrir algunos tópicos con prisa	Confronta problemas mayores en el uso del tiempo (termina muy pronto o no logra terminar su presentación el tiempo asignado
Organización	Se presenta la información de forma lógica e interesante que la audiencia puede seguir.	Se presenta la información utilizando una secuencia lógica que la audiencia puede seguir.	La audiencia no puede entender la presentación debido a que no sigue un orden adecuado
Uso de recursos visuales y/o tecnológicos	El estudiante hace uso adecuado de recursos visuales y/o tecnológicos para enriquecer su presentación.	El estudiante presenta recursos visuales y /o tecnológicos pero no los utiliza adecuadamente	El estudiante no presenta recurso visuales y /o tecnológicos.
TOTAL DE PUNTOS

 

 

RUBRICA PARA EVALUAR CUADRO COMPARTIVO

 

 

Aspecto	Excelente 5	Muy bien 3	Suficiente 2	Deficiente 0	Total
Establece los elementos y las características a comparar	Identifica todos los elementos de comparación. Las características elegidas son suficientes y pertinentes.	Incluye la mayoría de los elementos que deben ser comparados. Las características son suficientes para realizar una buena comparación.	Faltan algunos elementos esenciales para la comparación. Sin embargo, las características son mínimas.	No enuncia los elementos ni las características a comparar
Identifica las semejanzas y diferencias	Identifica de manera clara y precisa las semejanzas y diferencias entre los elementos comparados.	Identifica la mayor parte de las semejanzas y diferencias entre los elementos comparados.	Identifica varias de las semejanzas y diferencias entre los elementos comparados.	No identifica las semejanzas y diferencias de los elementos comparados.
Representación esquemática de la información	El organizador gráfico presenta los elementos centrales y sus relaciones en forma clara y precisa	El organizador gráfico que construye representa los elementos con cierta claridad y precisión.	El organizador gráfico elaborado representa los elementos solicitados aunque no es del todo claro y preciso	El organizador gráfico no representa esquemáticamente los elementos a los que hace alusión el tema.
Ortografía, gramática y presentación	Sin errores ortográficos o gramaticales.	Existen errores Ortográficos y gramaticales mínimos (menos de 3).	Varios errores ortográficos y gramaticales (más de 3 pero menos de 5).	Errores ortográficos y gramaticales múltiples (más de 5).
PUNTAJE TOTAL